miércoles, 13 de julio de 2016

La Consejería de Educación y Adixmur colaboran para acercar el bilingüismo a alumnos con necesidades especiales

Hay 2.389 alumnos escolarizados con estas características en los centros educativos de la Región.
La consejera de Educación y Universidades, María Isabel Sánchez-Mora, se reunió hoy con la presidenta de la Asociación de Dislexia y otras dificultades de Aprendizaje de la Región de Murcia (Adixmur), Ana Martí, para analizar las actuaciones para atender las medidas destinadas a favorecer la atención educativa a los alumnos con necesidades especiales y para acercarles el bilingüismo.

Desde la Consejería, señaló Sánchez-Mora, “trabajamos para acercar el bilingüismo a todos los centros y poner a su disposición los mecanismos necesarios para la enseñanza de idiomas a los alumnos con necesidades específicas”. Explicó que “esta jornada de trabajo surge de la necesidad de responder a la diversidad en entornos educativos bilingües, ya que estos programas pueden a veces ser muy exigentes con el alumnado y tratamos de impulsar actuaciones concretas para facilitar la participación en el programa bilingüe del alumnado con necesidades educativas especiales”.
Así, Sánchez-Mora recordó que la Consejería editó una guía de dislexia que fue presentada al inicio de curso, donde se incluyó un apartado de recomendaciones para el profesorado sobre la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras en el alumnado con dislexia.
En la actualidad hay un total de 2.389 alumnos con este tipo de problemática escolarizados en los centros educativos. Su mayor incidencia está en los niños, con un 60 por ciento, mientras que en las niñas es de un 40 por ciento.
Todas las medidas contempladas en el plan de trabajo individual van a facilitar el aprendizaje de la lengua extranjera a alumnos con dislexia. En la guía aparece un capítulo donde se dan orientaciones y estrategias, de entre las que destacan métodos dispensatorios como facilitar previamente el temario, trabajos en grupo, tiempos extra y adaptación de material docente.
También cursar, a propuesta del equipo docente, refuerzo de la competencia en comunicación lingüística en lugar de segunda lengua extranjera o proporcionar la estructura, el tiempo y la práctica necesaria para adquirir los elementos básicos a todos los niveles (lectura, escritura, expresión oral y comprensión).
Por otro lado, también se prevén métodos compensativos que se constituyen como todos los que el docente tiene a su disposición para compensar las desventajas que el alumno tiene debido a su dificultades. Normalmente consisten en ayudas técnicas como grabar las lecciones y explicaciones, utilizar audio-libros, usar soportes digitales (libro en PDF), utilizar tipografía adaptada o realizar presentaciones orales y actividades para desarrollar la comprensión oral.
Más medidas
La Región ha sido pionera en la puesta en marcha de medidas que mejoren la respuesta educativa de este alumnado. En el presente curso escolar se han puesto en marcha algunas como la extensión de planes de trabajo individualizados en Educación Primaria, en primero y tercero de Educación Secundaria Obligatoria y primer curso de Bachillerato. Esto supone una planificación personalizada que posibilita el ajuste curricular y metodológico a las necesidades educativas que cada alumno presenta.
Por otro lado, se ha reforzado la identificación del alumnado que presenta este tipo de necesidad específica de apoyo educativo, llevada a cabo por los servicios de orientación educativa con el asesoramiento y coordinación del Equipo de Orientación Específico de Dificultades de Aprendizaje y TDAH. Esto ha posibilitado que en el presente curso escolar se hayan identificado más de 300 nuevos alumnos. Asimismo, se realizaron actividades formativas llevadas a cabo por el Centro de Profesores y Recursos, dirigidas al profesorado y relacionadas con la mejora de la respuesta educativa del alumnado que presenta este tipo de problemática.
Fuente de la noticia: http://www.carm.es/web/pagina?IDCONTENIDO=85978&IDTIPO=10&RASTRO=c77$s3$m

jueves, 23 de junio de 2016

GUÍA DE DISLEXIA PARA PADRES

Ya tenemos la Guía de Dislexia para padres, edición 2016.
Para verla PINCHAR AQUÍ

Contenidos:
Presentación 
¿Qué es la Dislexia? 
Indicadores de la Dislexia
¿Qué hacer cuando hay una sospecha de dislexia u otras dificultades de aprendizaje?
Forma de actuar en la casa ante un niño disléxico
Forma de actuar en el colegio con el niño disléxico
La dislexia y ADIXMUR 
Marco legal de la dislexia en el sistema educativo español
Bibliografía

miércoles, 8 de junio de 2016

¿No sabes si hacer FP o Bachiller?

En el siguiente enlace puedes descargar un programa que te puede orientar si tienes dudas sobre qué hacer en tu futuro. Aunque está algo obsoleto porque no aparecen todos los ciclos formativos que se imparten en los centros, ya que es del año 2011, si que te ayuda a decidir que rama te puede interesar más haciéndote una serie de preguntas. PROGRAMA ORIENTAINTERNET.

jueves, 12 de mayo de 2016

JORNADAS DE DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA: DETECCIÓN E INTERVENCIÓN

#TodosLeemos

De cada 10 niños de abandono escolar, 
8 no dominan la lectoescritura y 4 tienen dislexia

Madrid con la Dislexia, junto con la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y con el apoyo de la Fundación Botín, organiza estas jornadas formativas con el fin de dar a conocer las dificultades de la lectoescritura y para ofrecer soluciones fundamentadas en dos pilares: DETECCIÓN e INTERVENCIÓN. Con estas soluciones esperamos lograr reducir las cifras de abandono escolar.

Las Jornadas se celebrarán el 30 de Junio de 8:30 a 19:30 

No tardes en comprar la entrada, que el precio está con descuento hasta el 16 de mayo: https://www.ticketea.com/entradas-conferencia-mcd2016/

martes, 10 de mayo de 2016

Curso sobre cómo enseñar los días 13 y 14 de mayo en Almería

Más info en el siguiente enlace http://www.dislexiaalmeria.com/#!ii-curso-dislexia/c2ua

Evaluación Final para ESO y Bachiller (o la temida reválida)

La LOMCE modifica para los próximos cursos la forma de obtener la titulación en ESO y Bachillerato. A partir del curso próximo, si la LOMCE sigue adelante, no bastará con aprobar todas las materias de ESO o Bachiller para titular; los alumnos además, deberán presentarse a la Prueba Final de ESO o Bachillerato, siempre que no hayan suspendido más de dos materias y estas no sean simultáneamente "Lengua Castellana y Literatura" y "Matemáticas" y sacar un mínimo de 5 en dicha prueba (5 sobre 10).
Una vez superada la prueba, la nota de esta contará además para la media.
¿Qué pasa si se suspende esta prueba? que no titulará, a pesar de haber aprobado todos los cursos, aunque podrá presentarse de nuevo a la prueba.
En los siguientes enlaces se puede ver la normativa del Ministerio y de la Consejería:

En Primaria también se ha establecido una prueba similar pero sólo a nivel informativo, no teniendo consecuencias sobre la promoción del alumnado.


viernes, 8 de abril de 2016

miércoles, 6 de abril de 2016

Se busca familia anfitriona para acoger a niño francés con disortografía (Intercambio Cultural)

AFS Intercultura cada año recibe aproximadamente un centenar de estudiantes de diversas nacionalidades, todos entre 15 y 17 años y medio que vienen aquí con la idea de conocer mejor nuestra cultura, nuestras gentes y nuestro idioma. Asisten al colegio y siguen aquí el curso que les correspondería hacer en su país. Todos ellos viven con familias voluntarias que los acogen como un miembro más de la familia, proporcionándoles comida, cama y especialmente cariño. Las familias no reciben ninguna compensación económica por ello. En ningún caso se trata de que se sienta un invitado. El estudiante debe tener sus tareas a hacer como otro miembro más y seguir las reglas o normas que la familia le indique.
Los motivos por los que una familia decide convivir una temporada con un joven de otra nacionalidad son variados, pero principalmente se pretende conocer otra cultura, otra forma de vivir y al mismo tiempo enseñar la nuestra. La relación que se establece entre familia y el estudiante es normalmente muy fuerte y se mantiene a lo largo de toda la vida. 
En este momento tenemos información sobre un estudiante francés que llegará el próximo mes de septiembre. Se llama Mateo y está super motivado con venir a España y conocer  nuestras cultura, hacer amigos de aquí y aprender nuestro idioma.
Hace algunos años a Mateo  le diagnosticaron disortografía. Es un niño muy inteligente y muy sociable y no necesitará ninguna adaptación curricular durante su año escolar en España. Lo único que necesita es un poco de tiempo extra para hacer sus exámenes escritos y  poder usar su ordenador en clase para tomar apuntes.
Si hay alguna familia interesada en acoger a este estudiante, se pueden poner en contacto con la coordinadora de AFS Intercultura en la zona de Murcia, al teléfono 663-301343.


jueves, 31 de marzo de 2016

Taller "La Autoridad de los padres en la Familia"

El Próximo 5 de abril a las 19.30 horas, en la Sede de Adixmur de Molina de Segura, realizaremos un taller sobre La autoridad de los padres en la familia, gracias a Esther Egea Sánchez, Psicóloga clínica infantil y de adultos. Autora de  Educar y Disciplina (colección pautas educativas), Terapeuta familiar.
Confirmar asistencia con vuestro nombre, apellidos y teléfono a nuestro email adixmur@adixmur.org.

Próximo Taller "Cómo establecer normas y límites en casa

El Próximo 19 de abril a las 19.30 horas, en la Sede de Adixmur de Molina de Segura, realizaremos un taller sobre cómo establecer normas y límites en casa, gracias a Esther Egea Sánchez, Psicóloga clínica infantil y de adultos. Autora de  Educar y Disciplina (colección pautas educativas), Terapeuta familiar.
Confirmar asistencia con vuestro nombre, apellidos y teléfono a nuestro email adixmur@adixmur.org.

jueves, 10 de marzo de 2016

Educación Emocional. Programa y guía de desarrollo didáctico

Se ha publicado desde la Consejería de Educación la El Programa y guía de desarrollo didáctico, por Maria Dolores Hurtado Montesinos. 
Esta publicación está dirigida a maestros, profesores y tutores de alumnos de infantil, primaria y secundaria, pero nunca está de más el conocimiento de algo como las emociones.
Pinche aquí para acceder a la guía

viernes, 26 de febrero de 2016

lunes, 8 de febrero de 2016

¿Sabías que uno de cada tres emprendedores con éxito es disléxico?


Según un estudio elaborado por Julie Logan (de Cass Business School), un tercio de los emprendedores norteamericanos son disléxicos. Y afirma que una persona con dislexia tiene 2,5 veces más de probabilidades de ser emprendedor que alguien que no la padezca. Esto se debe, según la profesora, a que una persona con dislexia está acostumbrada a encontrar soluciones diferentes e innovadoras a sus problemas, a sobresalir en el uso del lenguaje oral, en identificar personas en las que confiar y delegar, o en tener la capacidad de dirigir dos negocios a la vez.
Por tanto, aunque a las personas disléxicas les resulte difícil la realización de ciertas tareas, estas han desarrollado más otras capacidades para desenvolverse y es lo que las hace realmente destacables en esas tareas y les lleva a interesarse por cosas más afines a sus capacidades.
El hecho de que se comuniquen con brillantez oralmente, se debe a que se ven obligados a recurrir al habla para compensar sus dificultades con el lenguaje escrito. Analizando qué caracteriza a un emprendedor, deducimos que es una persona que tiende más a hablar que a escribir, con un don de negociación y con altas capacidades para delegar.
Veamos algunos emprendedores creativos que su dificultad de aprendizaje y atención les llevó a lo más alto:
  1. Ingvar Kamprad
Si alguna vez has ido a Ikea habrás visto nombres de productos en sueco. Esto no era una forma de atraer la atención del cliente, sino que debido a la dislexia de su fundador, Ingvar Kamprad, esto era una técnica que utilizaba para recordar con mayor facilidad los códigos de sus productos.
  1. Tommy Hilfiger
Afirma que su éxito vino por su manera de pensar y que esas diferencias en su mente se deben a su dislexia. Nunca realizó estudios universitarios, pero su creatividad e ingenio lo llevaron al éxito.
  1. Steve Jobs
Fue uno de los mayores emprendedores de la historia y a la edad de los 11 años le diagnosticaron la enfermedad.
Esto le generó dificultad para leer, pero no fue ningún obstáculo para innovar y convertirse con el paso del tiempo en el gran maestro de la oratoria, gran ejemplo de ello fue el discurso inspirador que redactó él mismo y que dio en la Universidad de Standford.
  1. Steven Spielberg
El famoso director que dirigió películas como El Parque Jurásico o Men in Black, también es disléxico.
  1. Reyn Guyer
El creador de juegos como Twister no se enteró que tenía dislexia hasta una edad adulta, cuando se lo detectaron a su hija.
De esta forma, se inspiró para crear una organización dedicada a encontrar formas creativas de enseñar a leer (Winsor Learning).
Descripción del autor: Edith Gómez es editora en Gananci, apasionada del marketing digital, especializada en comunicación online. Se niega a irse a la cama cada noche sin haber aprendido algo nuevo. Le inquietan las ideas de negocio y, más aún, aportar una mirada creativa al pequeño mundo en el que vivimos.

Twitter: @edigomben

jueves, 4 de febrero de 2016

Lector en voz alta online y lector de texto y conversor a audio

1. Lectura online:
Si quieres leer algún texto de forma rápida y te falla tu lector habitual, aquí tienes un enlace en el que puedes pegar el texto y automáticamente te lo lee (puedes seleccionar diferentes idiomas) a la vez que te marca la frase que está leyendo. No tienes que descargar nada. Es fácil y rápido, pero ojo, no pegues mucho texto de golpe que puede saturarse.
pinche aquí: http://ttsreader.com/es/

2. Extensiones de lectura en el explorador:
Por otro lado, si lo que necesitas es leer "dentro" de una página Web, ahora mismo, comparando las extensiones de Chrome, Mozilla, Explorer y Safari. Safari va en cabeza, ya que no sólo lleva integrado el lector, sino que permite cambiar la vista del texto seleccionando color, fuente de la letra y tamaño.
En segundo lugar se encuentra Mozilla que tiene la extensión de "Text to voice" con una voz en español bastante agradable, pudiendo modificar velocidad, tono y volumen. No se entrecorta y mantiene la configuración. 
Chrome sin embargo tiene varias extensiones de lectura, pero todas las que yo he probado, que no son pocas, leen un corto número de caracteres, e incluso algunas no guardan la configuración de la voz seleccionada. Bastante molesto, la verdad.
En Explorer no he tenido ocasión de probar ningún lector, pero si vosotros lo habéis hecho podéis contar aquí vuestra experiencia.
Imagen de opciones en lector de Mozilla

3. Lector de texto y conversor a audio:
Para descargarse programa gratuito y sencillo (con idiomas inglés y español) pinche aquí: balabolka
Una vez descargados los dos archivos puede pegar el texto dentro del programa, que puede leer en voz alta o pasar a archivo audio.

lunes, 1 de febrero de 2016

Tiflolibros nos proporciona el software necesario para convertir los libros en audio

Esta página te permite la descarga de los programas necesarios para la lectura en voz alta de libros. Es una página destinada a personas con deficiencias visuales, muy útil para personas con dislexia.
Pinche aquí para las descargas: http://www.tiflolibros.com.ar/Software/default.htm