Seminario sobre Dislexia y otras Dificultades de Aprendizaje en la Facultad de Educación

Esta semana, Adixmur ha comenzado el seminario sobre Dislexia y otras Dificultades de Aprendizaje en la Facultad de Educación Impartido por Lorenzo Hernádez y Gloria García. 
Es un pasito importante para nuestros futuros maestros de primaria y un gran paso para los alumnos que se beneficiaran de su formación.
Dar las Gracias al Decano de Educación y al Vicedecano de Practicum, al escucharnos y poder hacer este seminario Realidad. GRACIAS por la sensibilidad que han demostrado ante las  necesidades reales que se viven en el aula y poder llevarlo a cabo desde la ASOCIACIÓN ADIXMUR.

Creatividad

A menudo observamos en las personas con dislexia que debido a su dificultad llegan a desarrollar una gran imaginación y creatividad debido a los distintos caminos que toman para salvar sus dificultades. ¿Te cuesta desarrollar la tuya? Te dejo aquí un esquema gráfico que me he encontrado navegando por los maravillosos blogs educativos que puede ayudarte:

Técnicas de estudio

Interesante escenario virtual que nos sitúa en la propia habitación y nos indica las pautas paso a paso de cómo realizar de forma correcta una sesión de estudio:

PINCHE AQUI

Cómo aprendemos

ADIÓS AL NO PUEDO

Hay muchas formas de trabajar para eliminar esas barreras que nosotros mismos nos forjamos con el "no puedo". Pensamientos negativos que nos impiden avanzar y nos impiden conseguir lo que nos haría feliz y nos conducen a lo que realmente no queremos y nos produce sensación de malestar.

¿Cómo podemos transformar estos pensamientos? Os propongo un sencillo juego que he encontrado en la siguiente página http://www.educayaprende.com/juego-educativo-adios-al-puedo/#

INSTRUCIONES

Preparación: Preparamos la ficha de los pensamientos negativos. Antes de comenzar tenemos que preparar una papelera de pensamientos negativos, será una caja donde pondremos ADIOS AL NO PUEDO.

Explicación: Repartimos una ficha a cada participante y les decimos lo siguiente: “Son muchas las ocasiones en las que sin darnos cuenta, tenemos pensamientos negativos. Estos pensamientos negativos nos los creemos, sin razones para ello y nos impiden hacer determinadas cosas. Vamos a buscar pensamientos negativos y reflexionar sobre ellos, para ello rellenaremos la ficha”

Dejamos un tiempo para que cada uno de forma individual rellene su ficha, han de completar los pensamientos negativos que aparecen en ella y pueden además incluir otros pensamientos negativos que se les ocurran.

A continuación, cada uno de ellos debe preparar sus pensamientos negativos. Pueden emplear todo el material que consideren adecuado. Escribirlo en una cartulina, recortarlo con la forma que deseen, pegar fotos, etc.

Cuando todos los niños y niñas tengan preparados sus pensamientos negativos, les mostramos la papelera de pensamientos negativos y les decimos lo siguiente: “Ahora vamos a tirar cada uno nuestros pensamientos negativos, a medida que los tiramos los iremos sustituyendo por nuestros pensamientos positivos. “

Cada participante tendrá que introducir en la papelera uno a uno sus pensamientos negativos, antes de deshacernos de ellos, explicaremos cuál es ese pensamiento negativo, que cosas me impide hacer y cuál es el pensamiento positivo por el que lo vamos a cambiar.

Finalmente entre todos en una cartulina grande o en varias cartulinas, prepararemos un mural con el nombre PENSAMIENTOS POSITIVOS, en este mural anotaremos los pensamiento positivos que han sustituido a los negativos. Este mural lo pondremos en la pared a la vista de todos. La papelera también la dejaremos a la vista para cuando aparezcan nuevos pensamientos negativos, poder darle forma y deshacernos de él.

Pincha aquí para acceder aqui a la ficha de pensamientos negativos 

Cómo mejorar la comunicación para conseguir que nuestr@ hij@ razone

La familia es nuestro núcleo de paz, tranquilidad, seguridad, comprensión, amor...o al menos debería ¿no es lo que queremos todos?. Pero a menudo hay gritos en casa, no sabemos como conseguir que nuestr@s hij@s limpien su cuarto sin que parezca una batalla. Deseamos que saquen buenas notas porque así ellos mismos lo deseen porque no podemos estudiar por ellos, ni podemos estar vigilando continuamente que hagan lo que deben.

Con frecuencia nos sentimos policías y la relación se pone tensa al iniciar cualquier tema de conversación.

Quizá esto nos ayude a recapacitar:

Conductas típicas que impiden la comunicación

1. Mandar, dirigir: decirle al otro lo que debe hacer, sin contar con su opinión, imponiendo nuestro parecer: “Quiero que limpies la habitación en este mismo momento. ¡Venga!”
2. Amenazar: anunciar sanciones y castigos, conminándole a hacer algo bajo la amenaza del castigo. Se trata de algo muy diferente de hacer ver las consecuencias que puede tener una determinada actuación: “Vuelve a tocar el aparato de música y te daré un tortazo”.
3. Sermonear: basarse en argumentos morales aplicados a su persona, lo bueno que es y cómo lo va a echar todo a perder, señalarle lo que es bueno desde nuestro punto de vista sin tener en cuenta para nada su opinión: “¿Te parece bonito lo que has hecho, quitarme los caramelos de la mano? Veo que no has comprendido la importancia de tener buenos modales. Intento enseñarte que, si quieres que sean educados contigo, debes serlo tú primero con ellos”.
4. Dar lecciones: hablarle como un experto superior a él, ya que tenemos mucha más experiencia y sabemos y conocemos muy bien las enseñanzas de la vida: “Así que cuatro suspensos, ¿eh? Ya te harás mayor y te arrepentirás de no haber estudiado. Hazme caso, que soy tu padre y sé lo que es arrepentirse cuando ya no hay remedio”.
5. Aconsejar: insistir en lo que mejor para él y, al igual que cuando sermoneamos, sin tener en cuenta su opinión. Sabemos lo que le conviene y se lo planteamos sin más: “Tú lo que tienes que hacer es olvidarte de esos amigos con los que vas, que no hacen más que distraerte. ¿Por qué no vas con Luis, que es tan buen chico? Él sí que te echaría una mano en los estudios”
6. Consolar: o pretender hacerlo quitándole importancia al tema que le preocupa, negando sus sentimientos y la importancia de los mismos: “Pero, ¿por esa tontería estás llorando? Si es una tontería, no sé cómo te puedes preocupar por eso”.
7. Aprobar: darle siempre la razón, sin analizar sus argumentos y justificaciones, decirle a todo que sí “como a los tontos”: “Llevas razón, así es, lo que tú digas”.
8. Desaprobar: quitarle siempre la razón, estar siempre en contra por sistema: “Es que ya estás como siempre, metiendo la pata una vez más”.
9. Insultar: faltar al respeto, llamarle cosas, despreciarle abiertamente por lo que hace poniéndole calificativos: “Hay que ser cerdo para tener la habitación así. ¡Vives como los animales!”
10. Interpretar: hacer presuposiciones de lo que piensa, de lo que quiere decir, sin preguntarle directamente a la otra persona qué es lo que está intentado transmitir y sin hacer comprobaciones de que lo que digo se ajusta a la realidad: “Haces eso porque quieres fastidiarme y que me lleve un disgusto. ¡No te conozco yo a ti como para saber bien lo que quieres!”.
11. Interrogar: sacarle información como si fuera un sospechoso, acosarle continuamente con preguntas haciendo presión sobre la otra persona: “Qué has hecho? ¿Por qué te ha castigado el profesor? ¿por qué no le dijiste que no a tu compañero? ¿Hasta cuándo vas a seguir así?”
12. Ironizar: usar el sarcasmo para desaprobar algo, cambiar lo positivo por lo negativo de manera muy refinada, llevarle y hacer presentes las contradicciones: “O sea, que tienes mañana un control de matemáticas y te has dejado el libro en el colegio ¡Qué espabilado, eres todo un alarde de inteligencia!”.

Si comenzamos el proceso de comunicación practicando alguna de estas conductas, es normal que la otra persona se cierre, deje de escucharnos y, lejos de querer entrar en el proceso de comunicación, lo único que desee sea retirarse y desaparecer.

Suele hablarse también de seis conductas que suponen un obstáculo serio para establecer una comunicación adecuada. Son las siguientes:

1.  Ignorar todo lo que te digan, no prestar atención, mirar hacia otro lado, bostezar, mirar la hora…
2. Criticar todas las ideas, señalar los defectos, llevar siempre la contraria, no ver nada bueno en las propuestas o mensajes de la otra parte…
3. Aconsejar, decirles qué es lo que tienen que hacer, cómo te comportarías tú en su lugar. Mostrar superioridad…
4. Tranquilizar utilizando siempre el “no”: no te excites, no pasa nada, no te lo tomes así, no te preocupes, no te pongas nerviosa…
5. Interrumpir: perdona… a mí también… deja que te diga… igual que aquella vez que yo… pues a mí…
6. Faltar al respeto, pero ¿qué idioteces dices?... sólo los ignorantes piensan así… ¡vaya tontería!...

CONDUCTAS QUE FAVORECEN LA COMUNICACIÓN

• El lugar o momento elegido: que sea adecuado, correcto, oportuno…
• Que el estado emocional sea facilitador, es decir, adecuado, posible, permite a la otra persona escuchar y hablar, no está cerrada por otras emociones como la ira…
• Escuchar activamente, reflejando lo que el otro dice, parafraseando sus palabras, aclarando, sintetizando, preguntando, reformulando…
• Empatizar, poniéndose en el lugar de la otra persona, experimentando sus pensamientos y sentimientos…
• Hacer preguntas abiertas, que no impliquen una respuesta simple de sí o no, que aumenten la información y el conocimiento de la otra persona…
• Pedir su parecer, su opinión, contar con la otra persona para no imponer ni obligar…
• Utilizar “mensajes “yo”, no mensajes “tú” que trasladan la responsabilidad o la culpa de los problemas a la otra parte…
• Buscar acuerdos parciales ante las críticas, disensos, diferencias de opinión, comentarios…
• Acomodarse a las necesidades del interlocutor que muchas veces se expresan de forma indirecta, a través de sus emociones…
• Transmitir información positiva, más que negativa, reproches o críticas…
• Recompensar todo lo positivo que aporte el interlocutor, dando un feedback adecuado…
• Utilizar el mismo código y saber que estamos hablando de lo mismo, bien sea de ideas, bien de sentimientos, bien de deseos…
• Hacer siempre observaciones específicas, huyendo de generalidades y vaguedades…

¿Cómo estudio?

Vamos a pesar un momento...Si me paro a observar, mi amigo Luis consigue aprender casi todo el tema sólo con prestar atención en clase. Sin embargo a Marta se le da mejor hacer ejercicios en la libreta. En cambio yo prefiero.... ¿cómo me gusta más aprender? ¿quizá viendo vídeos? ¿escuchando a mi profe? ¿debatiendo con mis compañeros sobre el tema? ¿haciendo resúmenes? ¿esquemas? ¿o quizá poniéndolo en práctica? los experimentos están guays y hay muchos vídeos sobre las cosas que doy en clase, también imágenes y hasta juegos...
Cada persona aprende mejor de distinta manera, ya sea escuchando, hablando, viendo, poniendo en práctica...

Estaría bien que supiéramos de qué forma se nos da mejor aprender ¿no es así?

Para ello te propongo una serie de páginas a investigar, ¡vamos! ¿qué puedes perder? con ellas podrás investigar cómo te gusta más aprender y lo que es más importante ¡que disfrutes aprendiendo sobre cosas que te gustan! hay muchas cosas del universo que desconocemos y que seguro tienes curiosidad por saber cómo funcionan. ¿Acaso no aprendiste a hablar? ¿aprendiste a caminar? ¿aprendiste el nombre de lo que te rodea? parecía más difícil cuando aún no sabías hacerlo ¿a que ya no te acuerdas de eso? porque lo has superado ¡y puedes superar mucho más!

Empezamos la investigación:

• En esta página puedes tener un montón de imágenes con palabras poniendo el tema que te interese en el buscador (arriba junto al dibujo de la lupa), pero lo mejor es que lo descubras tú mismo http://www.slideshare.net/ 
• ¿Te gusta hacer esquemas? ¡Mira! https://www.text2mindmap.com/. Es super fácil hacerlo. No tengas miedo de probar cosas. El ordenador no se romperá.
• ¿Vídeos? ¿Películas? www.youtube.com, www.vimeo.com. Puedes registrarte y suscribirte a canales que te interesen o agregar a favoritos vídeos que quieras.
• Blog con un montón de recursos http://www.symbaloo.com/mix/blogseso
• Imágenes https://es.pinterest.com/
• Juegos http://conteni2.educarex.es/...hay más, seguro que los encuentras.
• Audio. Puedes pasar los vídeos de youtube a mp3 para escucharlos http://www.youtube-mp3.org/es o grabarlos tú mismo https://play.google.com/store/apps/details?id=com.needom.recorder&hl=es.
• Haz tu propio blog donde puedes insertar texto, imágenes, vídeos, enlaces y cualquier cosa que puedas imaginar http://blogspot.es/, https://es.wordpress.com/.
• ¿Te gusta interpretar? Haz tu propia obra de teatro. Puedes grabarla con alguna cámara que seguro tienes por casa.
• ¿Te gusta la música? Es genial para aprender letras en cualquier idioma ¿Serías capaz de componer tu propia canción? También puedes hacerlo junto a otros compañeros o familia.
• Crea tu propio juego, usa la imaginación, es el arma más poderosa que tenemos junto a la perseverancia. ¡No te rindas!.

Esto no es todo. Seguro que tú eres capaz de encontrar más recursos que te funcionen y compartirlos con nosotros. ¡No lo dudes! ¡Nos haría mucha ilusión!